Mục lục:
2024 Tác giả: Richard Flannagan | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 00:21
Dự án lịch sử này là tự phát. Nó được tiến hành cùng với các học sinh của mình bởi giáo viên người Mỹ tài năng Ron Jones vào năm 1967, nhưng sau đó trong khoảng 10 năm, kết quả của cuộc “đào tạo” hàng tuần không được quảng cáo rộng rãi. Lý do cho sự im lặng này rất đơn giản - những người tham gia cảm thấy xấu hổ về những gì họ nhìn thấy bên trong mình. Ngay cả giáo viên và tác giả của thí nghiệm độc đáo cũng bị sốc trước kinh nghiệm sư phạm của mình thành công như thế nào.
Một buổi sáng tháng Tư, trong giờ học lịch sử ở lớp 10 của một trường ở California, một học sinh đã hỏi giáo viên một câu hỏi về những người dân bình thường ở Đức trong Thế chiến thứ hai. Cậu bé chân thành không thể hiểu tại sao một số lượng lớn người dân lại làm ngơ trước các trại tập trung và hành động tàn bạo hàng loạt. Vì cả lớp đã đi trước tài liệu, Ron Jones quyết định sáng tạo và dành một tuần thời gian nghiên cứu về chủ đề này, tiến hành một thí nghiệm tâm lý trên học sinh.
thứ hai
Vào ngày đầu tiên, giáo viên giải thích cho các em về sự cần thiết của kỷ luật và đưa ra các ví dụ từ lịch sử, nơi các xã hội thống trị trật tự thành công hơn. Sau đó, để thực hành, bằng giọng ra lệnh, thầy ra lệnh cho các em thực hiện tư thế “đúng”: hai tay chắp sau lưng và khụy vùng thắt lưng, bàn chân đặt trên sàn, đầu gối co một góc 90. độ, lưng thẳng. Sau đó, theo lệnh của ông, các học sinh đứng dậy và ngồi xuống vị trí mới nhiều lần, đồng thời rời khỏi lớp học và lặng lẽ và nhanh chóng bước vào lớp. Giáo viên cũng yêu cầu học sinh trả lời tất cả các câu hỏi một cách nhanh chóng và rõ ràng, không dùng quá ba từ. Theo hồi ức của giáo viên, vào cuối buổi học này, ông đã ngạc nhiên trước sự háo hức của lũ trẻ tham gia vào "trò chơi" này và những thanh thiếu niên Mỹ thường gọn gàng thường bắt đầu thực hiện các yêu cầu đơn giản và rõ ràng. Trước sự ngạc nhiên của ông, ngay cả những sinh viên bình thường thụ động cũng thích thú làm thí nghiệm này.
Thứ ba
Khi bước vào lớp, giáo viên thấy rằng tất cả học sinh đều ngồi yên ở vị trí chính xác mà họ đã học hôm trước. Bây giờ Jones đã giải thích cho họ về sức mạnh của cộng đồng và sự đoàn kết, tầm quan trọng của việc trở thành một đội và hành động như một. Trẻ em hăng hái hô vang các khẩu hiệu:. Để những người tham gia thí nghiệm có thể phân biệt được nhau hơn, vào cuối bài học, họ đã học được một cách chào đặc biệt, mà giáo viên gọi là “Chào làn sóng thứ ba”: cánh tay phải uốn cong ở khuỷu tay song song với đường vai và uốn cong theo kiểu sóng. Theo thỏa thuận, cử chỉ chỉ có thể được sử dụng "giữa những người bạn." Các sinh viên nhiệt tình chào nhau trong suốt thời gian còn lại của ngày ở hành lang của trường và trong các giờ học khác.
thứ Tư
Vào ngày này, 13 tình nguyện viên từ các lớp khác đã tham gia cùng 30 học sinh. Jones đã dành bài học này để giải thích Sức mạnh của Hành động. Theo anh, để thành công, kỷ luật và thân thiện thôi chưa đủ. Mỗi người cần phải làm điều gì đó vì sự nghiệp chung. Các chàng trai đã đồng ý bắt đầu “làm việc với những người trẻ tuổi” - để giải thích cho học sinh tiểu học tầm quan trọng của việc ngồi đúng “vị trí” và duy trì kỷ luật. Ngoài ra, những người tham gia thử nghiệm phải phát triển các biểu tượng của tổ chức của họ và đặt tên cho mỗi người xứng đáng tham gia vào nó. Jones đã phát thẻ thành viên đặc biệt cho tất cả học sinh. Ba người trong số họ có dấu thánh giá - điều này có nghĩa là những "thành viên của tổ chức" này có quyền giữ trật tự và báo cáo tất cả các vi phạm. Trong thực tế, khoảng 20 người bắt đầu báo cáo vi phạm cho giáo viên. Một trong những học sinh, Robert, rất chậm chạp, không bao giờ tỏ ra sốt sắng trong lớp học và không thể khoe khoang thành công, đã tình nguyện trở thành “vệ sĩ” của giáo viên và từ lúc đó đã đồng hành cùng thầy khắp mọi nơi.
Đúng như vậy, vào buổi tối ngày hôm đó, Jones cuối cùng đã đợi được ít nhất một sự phản đối nào đó. Thì ra ba học sinh giỏi nhất, trong điều kiện mới không thể hiện được kiến thức đã biến thành số đông xám xịt nên đã than thở với bố mẹ. Do đó, giáo sĩ địa phương đã gọi điện cho thầy giáo. Tuy nhiên, anh hài lòng với câu trả lời rằng cả lớp đang nghiên cứu thực tế về kiểu tính cách của Đức Quốc xã. Sáng hôm sau, hiệu trưởng chào Jones bằng "Lời chào của Làn sóng Thứ ba."
Thứ năm
Vào buổi sáng ngày hôm đó, khán phòng đã bị phá hủy bởi người cha cuồng nộ của một trong những học sinh. Bản thân người đàn ông đang đợi người thí nghiệm ở hành lang và giải thích hành vi của anh ta là do bị Đức giam cầm. Tuy nhiên, anh cũng nhanh chóng yên tâm. Bản thân giáo viên cũng muốn hoàn thành trải nghiệm sư phạm càng nhanh càng tốt, vì nó bắt đầu ở mức đáng báo động: học sinh chạy khỏi các bài học khác để tham gia nhóm của giáo sư, sắp xếp các cuộc thẩm vấn về tình trạng nghiện ngập đối với các bạn cùng lớp, kiểm tra xem họ có hệ tư tưởng. Buổi học trên lớp đã quy tụ được 80 người. Trong khán phòng đông đúc, Jones bắt đầu dạy các sinh viên về Niềm tự hào:
Cô giáo nói với các em rằng thực chất Làn sóng thứ ba là một phong trào toàn quốc, mục đích là tìm kiếm tài năng trẻ, “quỹ vàng tương lai”, từ đó hình thành đội ngũ cán bộ quản lý trong tương lai. Anh ấy nói rằng ngày hôm sau sẽ rất quan trọng, vì một ứng cử viên tổng thống mới sẽ xuất hiện trên TV và công bố chương trình “Làn sóng thứ ba của giới trẻ” cho cả nước. Do đó, người đầu tiên tham gia nó sẽ đứng đầu phong trào mới. Vào cuối buổi học, Jones "tố cáo" ba cô gái "phản bội phong trào", và họ bị áp giải ra khỏi lớp "dưới sự bảo vệ" trong sự ô nhục.
thứ sáu
Vào buổi sáng của ngày quyết định, giáo viên phải chiếm phòng lớn nhất trong trường, vì một phòng học bình thường không thể chứa được hai trăm người. Ngay cả những thông tin không chính thức cũng đến, những người chưa bao giờ có thể bị thu hút bởi bất kỳ sự kiện nào của trường trước đây. Một số bạn bè của Jones đã đóng giả phóng viên ảnh, và các sinh viên hô khẩu hiệu: thể hiện những gì họ đã học được. Ở trung tâm là một chiếc tivi mà trên đó một ứng cử viên tổng thống sắp bắt đầu bài phát biểu của mình. Người đứng đầu phong trào mới đã trang trọng bật nó lên, và các học sinh cố gắng trong vài phút để xem thứ gì đó trên màn hình trống. Sau đó, khi những tiếng la hét phẫn nộ đã vang lên, Jones tắt TV và bước xuống sàn:
Trong im lặng đến chết người, giáo viên bật những thước phim từ bản tin thời sự của Đệ tam Đế chế trên màn hình: các cuộc diễu hành quân sự, đám đông hàng nghìn người giơ tay chào Quốc xã, xả súng từ các trại tập trung, các phiên tòa mà bị cáo được tha bổng:… Người vệ sĩ cũ gào khóc thảm thiết.
Theo Jones, hầu hết những sinh viên này sau đó đã cố gắng không nhớ về thí nghiệm và không nói với ai về nó. Bản thân giáo viên bị sốc trước kết quả cũng không nói với ai về mình trong một thời gian dài. Chỉ đến năm 1976, ông mới xuất bản tài liệu này trong cuốn sách của mình, và tất nhiên, họ ngay lập tức quan tâm. Kể từ đó, một số tiểu thuyết đã được viết về Làn sóng thứ ba, và một bộ phim truyện và phim tài liệu đã được quay. Trong quá trình chuẩn bị, chỉ một số người tham gia đồng ý được phỏng vấn. Đối với hầu hết, nó vẫn là một kỷ niệm quá nặng nề và đáng xấu hổ.
Đề xuất:
Điểm chung giữa tác phẩm của Picasso và thời cổ đại: Các tác phẩm bắt chước không thể bắt chước của thiên tài về Chủ nghĩa lập thể và Chủ nghĩa siêu thực
Pablo Picasso không cần giới thiệu. Họa sĩ lập thể, nhà soạn thảo, nhà vẽ tranh, nhà điêu khắc và thợ in, ông vẫn là một trong những nhân vật có ảnh hưởng nhất trong lịch sử văn hóa hiện đại. Tuy nhiên, trong khi ông đang ở trung tâm của nghệ thuật đương đại, nhiều nguồn cảm hứng của ông được rút ra trực tiếp từ quá khứ xa xưa. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì các nghệ sĩ luôn nhìn lại mình. Nhưng cái cách mà sự cổ kính xuất hiện lặp đi lặp lại trong các tác phẩm của Picasso là có
Các nhà đặc quyền dưới thời sa hoàng là gì: Di sản khác với điền trang như thế nào, các quý tộc có điền trang như thế nào và các sự kiện khác
Những truyền thống trang viên mới - những truyền thống của cuộc sống vùng ngoại ô - hiện đang bắt đầu hình thành mới, cái mà gần đây được gọi với cái tên khiêm tốn "dacha" giờ đây thường xoay quanh những vinh quang của các điền trang của các thời đại văn hóa trong quá khứ. Sự nhàn rỗi cao quý trong bối cảnh cuộc sống tỉnh lẻ, như trong tranh của các nghệ sĩ thế kỷ 19 và trong các tác phẩm của Ostrovsky và Chekhov. Nhưng sự phát triển của những vùng đất này là gì - từ thời điểm hình thành đến khi chuyển đổi - mặc dù một số lượng rất nhỏ - thành các bảo tàng-bất động sản
Các phiên tòa xét xử các đồng phạm của Đức Quốc xã như thế nào: Họ bị điều tra như thế nào và họ bị buộc tội gì
Tại một thời điểm, những người này chắc chắn rằng hành động của họ không đi ngược lại luật pháp hay đạo đức. Theo bức thư của luật. Tội ác chống lại loài người của họ đáng bị coi là nghiêm khắc nhất, nhưng họ thường sẵn sàng mặc cả để có được vị đại sứ nhỏ nhất
Người đẹp Liên Xô: các nghệ sĩ của chủ nghĩa hiện thực xã hội chủ nghĩa nhìn nhận phụ nữ như thế nào
Trong hơn 70 năm tồn tại, hệ thống Xô Viết đã tạo ra rất nhiều thứ: kiểm soát toàn diện và nghệ thuật cụ thể, công nghiệp phát triển cao, quy hoạch đô thị và ngành công nghiệp vũ trụ, cũng như những con người đặc biệt: có ý chí mạnh mẽ, có mục đích, năng động, có tư duy lành mạnh và thân thể. Và hôm nay chúng ta sẽ nói về hình ảnh phụ nữ Liên Xô trong nghệ thuật, cụ thể là trong hội họa. Xét cho cùng, chủ đề phụ nữ ở mọi thời đại đều thu hút các nghệ sĩ, và thời Xô Viết cũng không phải là ngoại lệ
Một người theo chủ nghĩa Quốc xã và người Do Thái trong Thế chiến thứ 2 đã giúp cứu người Do Thái ở Đan Mạch như thế nào
Trong khi người Do Thái bị tiêu diệt có chủ đích trên khắp châu Âu trong suốt thời kỳ Holocaust, thì Đan Mạch đã vượt qua chiếc cốc đau buồn này. Hay nói đúng hơn, đó là quốc gia duy nhất bị chiếm đóng trong Chiến tranh thế giới thứ hai, nơi họ tích cực chống lại việc trục xuất và tiêu diệt dân Do Thái. Và rất thành công, mặc dù rất khó thực hiện